В данной статье описываются роль, значение изучения рельефно-точечного шрифта Брайля на втором, третьем году посещения незрячим ребенком дошкольного образовательного учреждения, с целью его успешной адаптации на следующих ступенях обучения. В статье приводятся основные формы и методы работы тифлопедагога с детьми с нарушением зрения на различных ступенях его взросления. Автор: Агафонова Валентина Игоревна, учитель-дефектолог МАДОУ «Детский сад № 203 комбинированного вида» г. Казани.